Les autres philosophes | Philosophie pour enfants ou adultes: Michel Foucault

Penser, à la folie

Dialogue de la folie et de la raison philosophiques

Or le recours à l’hypothèse du Malin Génie va rendre présente, va convoquer la possibilité d’une folie totale, d’un affolement total que je ne saurais maîtriser puisqu’il m’est infligé – par hypothèse – et que je n’en suis plus responsable ; affolement total, c’est-à-dire d’une folie qui ne sera plus seulement un désordre du corps, de l’objet, du corps-objet hors des frontières de la res cogitans, hors de la cité policée et rassurée de la subjectivité pensante, mais d’une folie qui introduira la subversion dans la pensée pure, dans ses objets purement intelligibles, dans le champ des idées claires et distinctes, dans le domaine des vérités mathématiques qui échappaient au doute naturel.
Cette fois la folie, l’extravagance n’épargne plus rien.
Jacques Derrida, Cogito et histoire de la folie, dans L’écriture et la différence, p. 81-82

À l’occasion de la représentation au Théâtre de l’Éclat de Pont-Audemer de La pensée, de Leonid Andreïev, traduction, adaptation, conception et jeu par Olivier Werner, un brunch suivi d'un atelier philosophie pour adultes consacré à la question du sens de (l’histoire de) la folie et de (l’histoire de) la rationalité a lieu le dimanche 24 janvier 2016, de 10h30 à 13h30, au Théâtre de l’Éclat de Pont-Audemer.

Choix de lectures philosophiques
Marcus Tullius Cicéron, Sans la raison nous ne sommes que folie. Paradoxes des Stoïciens
Érasme, Éloge de la folie
Textes du dialogue entre Michel Foucault (Folie et Déraison. Histoire de la folie à l’âge classique, notamment chapitre 2 : Le grand renfermement, p. 56-58 ; et Mon corps, ce papier, ce feu, publié en annexe de l’Histoire de la folie et repris dans Dits et écrits, tome 1 : 1954-1975, p. 245-268) et Jacques Derrida (Cogito et histoire de la folie, publié dans L’écriture et la différence, p. 51-96) sur le sens de la folie dans la première des Méditations métaphysiques de René Descartes
Sébastien Buckinx, Descartes entre Foucault et Derrida : La folie dans la Première Méditation
Pierre Macherey, Querelles cartésiennes, chapitre 2 : Le débat Foucault-Derrida autour de l’argument de la folie et du rêve
Monique David-Mesnard, La folie dans la raison pure : Kant lecteur de Swedenborg
Lewis Carroll, Œuvres

La lanterne de Diogène

Aventures philosophiques du faux et du vrai dans LES AVENTURES DE TINTIN ET MILOU


Le Crabe aux Pinces d'Or P.52, B2-4. © Hergé/Moulinsart 2011


Nom d'un chien !
Tout au long de leurs différentes aventures, Tintin et Milou ne cessent de rencontrer et d’affronter le faux, et ses multiples formes. Les boîtes de crabe extra du CRABE AUX PINCES D'OR, transportées dans les cales du Karaboudjan amarré au port de Bagghar sous le faux nom de Djebel Amilah, sont aussi fausses que les pièces de vingt francs, les déclarations mensongères du lieutenant Allan aux deux enquêteurs et au capitaine Haddock, aussi fausse que la dénégation indignée du bien nommé Omar Ben Salaad aux Dupondt et que le tonneau dissimulant l'entrée secrète de ses caves où l'opium est entreposé.
De la première planche de l'album, où Milou fourre son museau dans l'une des fausses boîtes de CRABE AUX PINCES D'OR en fouillant dans une poubelle de rue ― en référence à laquelle Milou ne manquera pas d'interpeller à son tour Tintin avec une ironie mordante : «Tintin !... N'as-tu pas honte ?... Fouiller dans les poubelles comme un vulgaire chien de rue !...» (P.5, B2) ― à la case finale de l'album (P.62, D1), en passant par le running gag de l'os (P.6-7 et P.27-31), le Chien apparaît comme le personnage conceptuel récurrent de cette neuvième aventure.

Tintin parle de Diogène, à Milou. Diogène de Sinope, le Chien, le philosophe Cynique, fils du banquier Hicésios, se moquant ouvertement des faux-semblants et de l'hypocrisie des conventions sociales, vivant sa vie selon la parole de l'oracle de Delphes : « Falsifie la monnaie », altère la valeur de ce qui est, à l'image de la monnaie (nomisma), une convention d'usage (nomisma), coutumière, une règle du commerce en société, faisant apparaître aux yeux de tous, par ta manière de vivre, quel est son vrai prix et sa vraie valeur.
N'est-ce pas justement après avoir été trompés par l'une des cinq fausses pièces de vingt francs (P.3, C1), objet de l'enquête venant de leur être confiée, que les Dupondt mettent Tintin sur la piste qui les conduira jusqu'à la découverte des fausses boîtes de Crabe extra du CRABE AUX PINCES D'OR ?..

Image d'un souvenir de Tintin, rappelant elle-même certains des portraits imaginaires du philosophe grec de la peinture européenne des XVIIᵉ et XIXᵉ siècles : le Diogène de Jusepe de Ribera, le Diogène cherchant un homme, parmi la foule d'un marché d'un autre temps, armé de sa légendaire lanterne, peint en 1652 par Caesar van Everdingen :



et le Diogène peint en 1860 par Jean-Léon Gérôme, allumant sa lanterne, assis ― non dans un tonneau, mais ― dans son amphore ou sa jarre, accompagné de chiens errants :



L'image rappelle aussi que quelques instants avant cette référence explicite au philosophe Cynique, Tintin, portant lui aussi le manteau et le bâton de bois d'un mendiant, vient de se faire injurier : «Disparais, fils de chien gâleux !» (P.51, A3), tout comme Milou : «Un gigot tout entier !… Sale chien !… Ah ! Si jamais je le retrouve !» (P.51, C3) et qui annonce déjà l'injure faite aux Dupondt : «Par la barbe du Prophète !… Oser soupçonner Omar Ben Salaad !… Hors d'ici, chiens d'infidèles !…» (P.56, D2). Précédemment, Tintin présente Milou comme un chien enragé : «Et moi, je dois aller sans retard à l'Institut Pasteur… Car je viens d'être mordu par ce chien enragé !» (P.45, B3-C1).


Bougres de faux jetons à la sauce tartare !…
LES CIGARES DU PHARAON, sur la trace desquels se lance Tintin dans le quatrième album de ses aventures, sont faux.
L'aventure dans laquelle Tintin se lance à la poursuite du fétiche Arumbaya à L'OREILLE CASSÉE commence par la découverte que le fétiche restitué est un faux, «une réplique de l'original», contrairement à ce que prétend, fallacieusement, la lettre anonyme envoyée au Conservateur du Musée ethnographique, avant que d’innombrables faux fétiches n’apparaissent au cours de cette sixième aventure.
Au cours de l'aventure qui le conduit sur L'ÎLE NOIRE, Tintin affronte une bande internationale de faux-monnayeurs dirigée par Wronzoff, qui met les Dupondt sur une fausse piste en accusant Tintin d'être coupable du faux vol de son porte-feuille.
Au terme de sa huitième aventure, Tintin finira par découvrir que le vol du SCEPTRE D'OTTOKAR ― cet autre fétiche ―, dérobé grâce à un faux appareil photographique, a été commis par le faux professeur Halambique, complice d’une trahison dont le chef n’est autre que l’aide de camp du Roi de Syldavie, Muskar XII.


Je dirais même plus : des faux et des erreurs !…
Depuis les erreurs de calcul de la trajectoire de L’ÉTOILE MYSTÉRIEUSE commises par le collaborateur du directeur de l’Observatoire astronomique jusqu’au nom du Vilnaranda, tout est faux. Philippulus est un faux prophète. Payne, l’agent de la Golden Oil, ment au capitaine Haddock, qui parvient grâce à l’aide de son vieil ami, le capitaine Chester, à duper à son tour la Golden Oil. Quant au S.O.S. du Vilnaranda destiné à détourner l’Aurore, il est tout aussi faux que le nom et la compagnie du bateau qui l’émet.

L’aventure qui s’étend de la découverte du SECRET DE LA LICORNE à la découverte du TRÉSOR DE RACKHAM LE ROUGE emprunte de multiples fausses pistes qui conduiront Tintin et ses compagnons jusque sur l’île du chevalier François de Hadoque. Au marché, les Dupondt sont d’abord pris à tort pour des voleurs, et Tintin commet la même erreur en prenant à tort le collectionneur Ivan Ivanovitch Sakharine pour le voleur de la maquette de la Licorne qu’il vient d’acheter. Les Dupondt répètent à leur la même erreur en accusant à tort le capitaine, Nestor est lui aussi trompé par les fausses accusations des frères Loiseau, et c’est finalement au nom «des grandeurs erreurs judiciaires» que le capitaine Haddock obtient que Dupont le libère de ses menottes. C’est en trompant la vigilance des Dupondt que s’échappe Maxime Loiseau, qui a lui-même été trompé par un autre voleur, Aristide Filoselle. Tintin et le capitaine Haddock se trompent au sujet de la valeur du petit submersible destiné à tromper les requins, comme au sujet de son inventeur, le professeur Tournesol, dont la surdité est également... trompeuse. Quant aux calculs des Dupondt, selon lesquels le Sirius se situerait «dans la basilique St-Pierre, à Rome», ils sont faux, comme ceux du capitaine Haddock.

C’est l’apparition de l’essence «falsifiée» qui conduit Tintin et ses compagnons à s’aventurer AU PAYS DE L'OR NOIR, où ils affronteront à nouveau l’un des principaux membres de la bande de faux-monnayeurs qui était basée sur L’ÎLE NOIRE, le docteur Müller, qui se dissimule à présent sous la fausse identité du professeur Smith. Quant au Dupondt, ils finiront par être eux-mêmes victimes des étranges effets du produit causant cette falsification, trompés par le vrai-faux tube d’aspirines dans lesquelles le N.14 se trouve.


TRRRING ! TRRRING ! TRRRING ! Non, madame, ce n'est pas la boucherie Sanzot…,
vous avez formé un faux numéro…
L’AFFAIRE TOURNESOL s’ouvre sur le dixième faux-numéro du jour au Château de Moulinsart, et seulement quelques minutes plus tard, Nestor raccroche suite à un énième faux-numéro en se disant que «c’est au moins la vingtième fois» ! Un peu plus tard dans la soirée, c’est au tour du capitaine Haddock de composer à son tour un faux-numéro, appelant la boucherie Sanzot au lieu de la gendarmerie. Le professeur Topolino se trompe en prenant le professeur Tournesol pour le «sinistre gredin» qui l’a assommé et jeté dans sa cave, alors que Tournesol était lui-même trompé par un pseudo professeur Topolino. Séraphin Lampion se trompe en prenant la poursuite en hélicoptère dans laquelle le capitaine Haddock et Tintin sont lancés pour une plaisanterie. Ces derniers parviennent finalement à tromper la surveillance des deux agents Bordures à l’hôtel Zsnôrr. Le colonel Sponsz et la Castafiore se mentent mutuellement dans la loge qu’occupe celle-ci à l’Opéra de Szohôd, et L’AFFAIRE TOURNESOL se termine par la découverte que Tournesol se trompait depuis le début au sujet de l’emplacement des plans de l’invention qui a déclenché toute L’AFFAIRE TOURNESOL.

Dans le dix-neuvième album, tout est faux, depuis l’adresse que donne le général Alcazar jusqu’à la lettre finale d’Abdallah à son «cher Milsabor». Le titre de l’album lui-même fait une nouvelle fois allusion à une tromperie, celle dont sont victimes les musulmans qui se rendent en pèlerinage à la Mecque, destinés en fait à être traités comme du COKE EN STOCK et vendus comme esclaves. Faux les principaux acteurs, puisque les noms de Dubreuil, Mull Pacha ou du marquis di Gorgonzola dissimulent en fait Dawson, le Dr. Müller et Rastapopoulos. Faux le coucou offert au capitaine, les propos des invités du Shéhérazade, le canot de Rastapopoulos, le laissez-passer de Tintin au Khemed, les déclarations amicales d’Alcazar et l’attitude de Dawson, l’ancien chef de la police de la Concession internationale de Shanghaï, qui le trompe en vendant le même nombre de Mosquitos à son rival, le général Tapioca.

L’aventure de TINTIN AU TIBET marque une nouvelle étape importante dans le problème du faux. Le faux ne prend plus la forme d’une chose, et sa puissance atteint son paroxysme. La mort de Tchang est un sommet de vraisemblance et demeure au plus haut point vraisemblable, comme Haddock, le chef de l’aérodrome de Katmandou, Tharkey et le Grand Précieux du monastère de Khor-Biyong (dont le nom semble manifestement être un mauvais présage de plus) ne cessent de le répéter à Tintin, et ce jusqu’au sommet de l’ascension dans laquelle Tintin entraîne ses compagnons. Culminant à 8013 mètres d’altitude, le massif himalayen du Gosainthan est le quatorzième sommet le plus haut du monde. Son ascension par Tintin, Haddock et Tharkey est celle de la montagne de vraisemblances, la vraisemblance du faux, qu’il leur faut surmonter pour parvenir à découvrir la vérité, aussi invraisemblable soit-elle. Ce qui rend le faux trompeur, c’est sa vraisemblance.

LES BIJOUX DE LA CASTAFIORE s’inscrivent dans le prolongement du paradoxe arraché par TINTIN AU TIBET. Le faux s’étend désormais à l’ensemble des pseudos-événéments dont le Château de Moulinsart est le théâtre. Les préjugés, contrevérités, quiproquos, mensonges, faux pas, malentendus, fausses alertes, erreurs téléphoniques et autres ratés se démultiplient : qu’ils soient reçu ou émis, les coups de téléphone sont des faux-numéros. Les répétitions de Wagner sont trompeuses, et ses fausses notes succèdent à celles de la Castafiore. Les pseudo-informations de l’article de Paris-Flash sont mensongères, et leurs auteurs ne sont pas des journalistes au véritable sens de ce mot. Les promesses du marbrier sont mensongères, de même que les déclarations de sa femme. Vraisemblables, les quatre pistes qui se développent au fil cette aventure ― celle des inconnus, celle du pianiste, celle du grenier et celle des Romanichels ― sont toutes fausses. Tintin et ses compagnons ne sont plus les seuls à être trompés par la vraisemblance du faux : le lecteur lui-même l’est aussi. Le collier que la Castafiore porte dans le jardin n’est qu’un bijou de fantaisie de Tristan Bior. Les quatre pseudo-disparitions des BIJOUX DE LA CASTAFIORE sont toutes trompeuses, et même leur véritable disparition l’est.

Inédite, cette lecture philosophique engage une véritable enquête philosophique : Qu'est-ce que le faux ? Comment une chose peut-elle être fausse ? Comment peut-elle être... tout ne n'étant pas vraiment ? Comment le vrai se distingue-t-il du faux ? Qu’est-ce que le faux peut nous apprendre au sujet du vrai ? Quelles sont les formes et les transformations du faux dans LES AVENTURES DE TINTIN ET MILOU, et pourquoi le faux y est-il si présent ?…
Théétète
Comment ça ? Quel est le problème dont tu parles ?

L'Étranger
Réellement, mon cher ami, nous voilà engagés dans une recherche bien difficile ! Car apparaître ou sembler, et ne pas être, et dire quelque chose, sans dire vrai, tout cela est plein d'apories, non seulement à présent et dans le passé mais toujours. Comment dire ou penser que le faux est réel, sans être nécessairement conduit à s’empêtrer dans une contradiction ?, voilà, Théétète, quelque chose de bien difficile !

Théétète
Pourquoi ?

L'Étranger
Car qui dit que le faux est a l’audace de faire l'hypothèse que le non-être est : car il serait impossible que le faux, autrement, en vienne à être. Mais le grand Parménide, mon enfant, quand nous-mêmes étions enfants, témoignait de cela d’un bout à l’autre, aussi bien en prose qu’en vers, chaque fois qu’il disait : « Que ceci ne soit jamais imposé : que ce qui n’est pas est. Écarte ta pensée de ce chemin de recherche ! »

Platon, Le Sophiste, 236e - 237b

Adaptations radiophoniques des Aventures de Tintin et Milou
par France Culture, la Comédie Française et l'Orchestre National de France


Le Lotus Bleu
Les 7 Boules de cristal
Les Cigares du Pharaon
Le Temple du soleil
Les Bijoux de la Castafiore
Le Secret de La Licorne
Tintin au Tibet

Nicolas Goethals, Hergé, lecteur des Pensées. Redécouvrir les aventures de Tintin en compagnie de Pascal


Des ateliers philosophie auront lieu avec quatre classes d'élèves de 4ème du Collège de Champeix (Auvergne) les jeudis 16 mai et 13 juin 2024, en collaboration avec Sylvaine Gerentes, professeure documentaliste, et Jean-Michel Pettinotti, professeur de Musique.

Le sexe des concepts

Enquête philosophique sur le concept de sexe et le sexe des concepts,
le sexisme et l'in/égalité des sexes

Cette action d'accompagnement à la scolarité est une création originale conçue par Les autres philosophes. Ses objectifs visent notamment à :
Sensibiliser à l'importance philosophique de la question du sexe, du genre,
et de l'in/égalité des sexes ;
Questionner et concevoir
le concept d'égalité des sexes,
et la favoriser ;
Questionner et analyser les structures conceptuelles du sexisme
(misogynie et misandrie),
les concepts de sexe, de genre
et le sexe des concepts philosophiques
élémentaires et fondamentaux.
Sa première mise en œuvre, de 2010 à 2014, dans de nombreuses Écoles primaires et Collèges rouennais s'inscrit dans le cadre de la signature par la Ville de Rouen de la Charte européenne pour l'égalité des femmes et des hommes dans la vie locale. En 2010, les ateliers ont lieu de janvier à mars dans trois classes d'élèves de CM1/CM2 des deux écoles primaires rouennaises Clément Marot et Marie Duboccage. À l'issue de l'action, trois recueils des dialogues philosophiques réalisés par Les autres philosophes sont remis aux 70 enfants y ayant pris part. En 2011, les ateliers ont lieu de mars à avril dans deux classes d'élèves de CM1/CM2 des écoles primaires rouennaises Marthe Corneille et François Villon. À l'issue de l'action, deux recueils des dialogues philosophiques sont remis aux 46 élèves y ayant pris part à l'occasion d'un goûter à l'Hôtel de Ville. En 2012, les ateliers ont lieu dans trois classes d'élèves de CE2 et de CE1/CE2 et CM1/CM2 des écoles rouennaises André Pottier, Honoré de Balzac et Saint Joseph. En 2013, les ateliers ont lieu dans une classe d'élèves de CM2 de l'école rouennaise Marie Duboccage. En 2014, les ateliers ont lieu pour la totalité des quatre classes de cinquième du Collège Georges Braque de Rouen, dans le cadre du projet Égalité et genre s’étendant sur toute l’année scolaire 2013–2014.

Dans le cadre du Parcours citoyen clermontois développé par la Ville de Clermont-Ferrand et en coordination avec la Direction de l'Enfance de la Ville de Clermont-Ferrand, une formation en philosophie pour enfants sur la question de l’in/égalité des sexes et du genre a lieu du 21 septembre au 22 décembre 2017 à destination de l'ensemble des responsables et des adjoints d'accueils de loisirs divisés en quatorze groupes.

Dans le cadre d'Exposciences Auvergne 2018 et en partenariat avec Astu'sciences un atelier philosophie consacré à la question du sexe des sciences a lieu le mardi 20 mars 2018 de 10h15 à 11h15 avec une classe d'élèves de CM1/CM2 de l'école Vercingétorix d’Aubière, de 15h à 16h avec des élèves de troisième du Collège Marc Bloch de Cournon et le mardi 27 mars de 14h30 à 15h30 avec une classe des élèves de cinquième du Collège Jean-Baptiste Desfilhes de Bellenaves.

En partenariat avec la Ligue de l'enseignement du Puy de Dôme et la Communauté d’Agglomération Agglo Pays d’Issoire, huit ateliers philosophie pour enfants ont lieu avec une classe d'élèves de CM1/CM2 de l'école de Parent (Auvergne) du 10 mars au 7 avril 2025.


Argumentaire

Qu’est-ce que l’in/égalité des sexes ?

Pourquoi la question de l'in/égalité des sexes se pose-t-elle, encore ? Dans quels domaines se pose-t-elle ? Qu'est-ce qui pourrait lui apporter une réponse ? Pourquoi les deux sexes sont-ils in/égaux ? Comment et pour quelles raisons leur in/égalité est-elle niée ou affirmée ?
Qu'est-ce que l'égalité ? Qu'est-ce qui distingue l’égal de l’identique, l'inégal du différent, et quelles relations y a-t-il entre eux ?
Qu'est-ce qui différencie la parité de l’égalité ? Se distinguent-elles comme deux formes de partage : d'une part, un partage ayant pour principe la distinction ou la différenciation, d'autre part, un partage ayant au contraire pour principe l'indivision et l'indifférence à l'égard des différences ? Autrement dit, un partage instaurant une ou plusieurs séparations entre les parts qu'il partage, et un partage réunissant ou rassemblant différentes parties prenantes dans un espace indivis qui leur soit commun ?... Le problème politique de l'égalité implique-t-il d'être posé, comme le fait le concept de parité, en terme de sexes, de partage sexué du pouvoir, ou exclut-il au contraire que la différence sexuelle puisse y apporter une réponse ?
La persistance de l'inégalité entre les sexes malgré la Déclaration universelle des droits de l'homme et du citoyen affirmant l'égalité de tous les êtres humains sans distinction de sexe signifie-t-elle pour autant que la dimension universelle de l'égalité ne soit que le cache-sexe du sexe masculin ? Comment l'inégalité de fait remet-elle en question l'égalité de principe et l'égalité de principe l'inégalité de fait ?…



Que signifient « masculin » et « féminin » ?
On ne naît pas femme : on le devient.

Simone de Beauvoir, Le deuxième sexe, t. I

La relation entre culture et nature présupposée par certains modèles de « construction » du genre implique une culture ou une puissance du social qui agirait sur la nature, elle-même considérée comme une surface passive, en dehors du social et en constituant la contrepartie nécessaire. L’une des questions posées par les féministes est ainsi de savoir si le discours qui figure l’action de construction comme une sorte d’empreinte ou d’imposition n’est pas tacitement masculiniste, tandis que la figure d’une surface passive, en attente de cet acte de pénétration par lequel le sens est acquis, serait tacitement — voire, peut-être, de façon tout à fait évidente — féminine. Le sexe est-il au genre ce que le féminin est au masculin ?

Afin de tenter de déplacer les termes de ce débat, je voudrais demander comment et pourquoi la « matérialité » est devenue le signe de l’irréductibilité. Comment se fait-il que la matérialité du sexe soit comprise comme ce qui est seulement le support de constructions culturelles et qui, par conséquent, ne peut elle-même être une construction ? Quel est le statut de cette exclusion ? […]

Qu’implique le recours à la matérialité, dès lors qu’il est clair, dès le départ, que la matière a une histoire (et même plus d’une) et que l’histoire de la matière est en partie déterminée par la négociation de la différence sexuelle ? Il se pourrait que, nous efforçant de revenir à la matière, définie comme antérieure au discours, pour fonder nos affirmations sur la différence sexuelle, nous découvrions finalement que la matière est elle-même entièrement sédimentée par des discours sur le sexe et la sexualité qui préfigurent et limitent les usages auxquels on peut soumettre ce terme.

Judith Butler, Ces corps qui comptent : De la matérialité et des limites discursives du « sexe ». I. La matière des corps
Que signifient les concepts de « masculin » et de « féminin » ? Comment les concepts de « masculin » et de « féminin » sont-ils conçus, à travers les concepts fondamentaux de la tradition philosophique elle-même ? Dans quelles perspectives et dans quels horizons philosophiques, dans quelles structures conceptuelles — comme les distinctions conceptuelles du « particulier » et de l'« universel », du « multiple » et de l'« un », du « deuxième » et du « premier », du « sensible » et de l'« intelligible », de la « matière » et de la « forme », du « passif » et de l'« actif », de l'« existence » et de l'« essence », du « corps » et de l'« âme », du « corps » et de l'« esprit », de la « sensibilité » et de la « raison », de la « fausseté » et de la « vérité », du « naturel » et du « culturel », du « physique » et du « moral », de l'« objet » et du « sujet », de l'« autre » et du « même », etc. — sont-ils pensés et comment ? Quels sens la « féminité » et la « masculinité » y prennent-elles, et pourquoi ? Et comment la question du sens du « masculin » et du « féminin » remet-elle en question la structure et la construction des concepts philosophiques — métaphysiques, logiques, physiques, éthiques, politiques, esthétiques — fondamentaux ?

Le Triomphe de la Raison et de la Vérité :
la Philosophie sous la figure de Jean-Jacques Rousseau
découvre à l'Univers la Raison et la Vérité,
voilée par l'erreur et le mensonge
.
Gravure de Madame Pezard, Paris, 1793. Source : French Revolution Digital Archive

Qu'est-ce que la « virilité » et que signifie-t-elle ? Se confond-elle avec la « masculinité » ? Pourquoi l'un des deux sexes est-il conçu comme le « Beau Sexe », le « deuxième sexe », le « sexe faible » ou même comme « le Sexe » ? Qu'est-ce que ça signifie ?
La dimension « physique » ou « naturelle » du genre sexuel signifie-t-elle que le genre sexuel soit une donnée nue, ou même vierge, ou bien s'inscrit-elle déjà, elle aussi, à l’intérieur d'une histoire et d’une pensée philosophiques dans laquelle elle prend sens et forme ? Pourquoi la surface des corps, et ce qui apparaît à même cette surface, passe-t-elle pour un espace vierge, soi disant antérieur et extérieur à toute conceptualité philosophique ? Pourquoi l'anatomie du corps passe-t-elle pour une virginité philosophique ? Pourquoi la nudité du corps passe-t-elle pour sa vérité ? — et quel est le sens de ce concept de la vérité ? Comment cette question renvoie-t-elle à l'histoire philosophique du concept de vérité, de la nudité comme vérité et de la femme nue comme image de la vérité ?

Comment et pourquoi des formes et des conceptions philosophiques du « féminin » et du « masculin » peuvent-elles passer pour « naturelles » ? Pourquoi « la Nature » peut-elle représenter une source de légitimation d’une conception du « masculin » et du « féminin », et que signifie sa naturalisation ? Et pourquoi « la Nature » elle-même est-elle conçue en tant que « Dame Nature » et « Mère Nature » ?…



Quel est le féminin de garçon ?

Garçon n'est pas le masculin de fille. Fille n'est pas le féminin de garçon. Fille est le féminin de fils. Quel est le féminin de garçon ? Y en a-t-il un ? Que signifie la confusion entre fille et féminin de garçon ?
Que signifie garçonne ? Que signifie garçon ?
Que serait un féminin pensé non pas relativement à "garçon" mais en soi-même ?
Que signifie homme ? Que signifie le double sens des deux genres, le genre masculin et le genre humain ? Que signifie femme ?



Lectures philosophiques
Luce Irigaray, Speculum. De l'autre femme
Charlotte Witt, Ways of Being: Potentiality and Actuality in Aristotle's Metaphysics, ch. 5: Ontological Hierarchy, Normativity, and Gender
Malin Grahn-Wilder, Gender and Sexuality in Stoic Philosophy
François Poullain de La Barre, De l'égalité des deux sexes. Discours physique et moral. Où l'on voit l'importance de se défaire des préjugés
Mary Wollstonecraft, Défense des droits des femmes
Susan Bordo (ed.), Feminist Interpretations of René Descartes
Simone de Beauvoir, Le deuxième sexe
Judith Butler, Ces corps qui comptent : De la matérialité et des limites discursives du « sexe »
Geneviève Fraisse, Muse de la Raison : Démocratie et exclusion des femmes en France ; Les deux gouvernements : la famille et la Cité
Katrina Hutchison and Fiona Jenkins (ed.), Women in Philosophy: What Needs to Change?
Jacques Derrida, Éperons, Les styles de Nietzsche
Kathleen Merrow, Nietzsche's "woman": a metaphor without brakes
Michael J. McNeal (ed.), Nietzsche on Women and the Eternal-Feminine: A Critique of Truth and Values
Kelly Oliver, Woman as Truth in Nietzsche's Writing
Luce Irigaray, Amante marine. De Friedrich Nietzsche
Hans Blumenberg, La Vérité nue
Mary Ellen Waithe (ed.), A History of Women Philosophers.
Vol 1: Ancien Women Philosophers, 600 BC - 500 AD.
Vol 2: Medieval, Renaissance and Enlightenment Women Philosophers, 500-1600
Vol 3: Modern Women Philosophers, 1600-1900. Vol 4: Contemporary Women Philosophers, 1900-Today

Katharine R. O'Reilly et Caterina Pellò (ed.), Ancient Women Philosophers: Recovered Ideas and New Perspectives
Margaret Atherton (ed.), Women Philosophers of the Early Modern Period
Jacqueline Broad, Women Philosophers of the Seventeenth Century
Sandrine Bergès, Liberty in Their Names: The Women Philosophers of the French Revolution
Ruth Edith Hagengruber et Sarah Hutton (ed.), Women Philosophers from the Renaissance to the Enlightenment: New Studies
Dalia Nassar et Kristin Gjesdal (ed.), Women Philosophers in the Long Nineteenth Century: The German Tradition
Id., The Oxford Handbook of Nineteenth Century Women Philosophers in the German Tradition
Lydia Moland et Alison Stone (ed.), American and British Women Philosophers in the Nineteenth Century
Alison Stone et Charlotte Alderwick (ed.), Nineteenth-Century Women Philosophers in Britain and America
Dorothy G. Rogers, America's First Women Philosophers: Transplanting Hegel, 1860-1925
Id., Women Philosophers Vol 2: Entering Academia in Nineteenth Century America
Ruth Edith Hagengruber (ed.), Teaching Women Philosophers: Ideas and Concepts from Women Philosophers’ Writings over 2000 Years
Ángel Garrido et Urszula Wybraniec-Skardowska (ed.), The Lvov-Warsaw School. Past and Present
The Journal for the History of Analytical Philosophy, Vol. 5.2: Women in Early Analytic Philosophy
Cours de 2019 Paul L. Franco, Women in Early(ish) 20th C. Analytic Philosophy
Sophia Connell, The Lost Women of Early Analytic Philosophy
Women in Analytic Philosophy: Past and Present. International seminar, February 12-14, 2024, The Lvov-Warsaw School Research Center, University of Warsaw. Compte-rendu.
Benjamin Lipscomb, The Women Are Up to Something: How Elizabeth Anscombe, Philippa Foot, Mary Midgley and Iris Murdoch Revolutionized Ethics
Clare Mac Cumhaill et Rachael Wiseman, Le Quartet d'Oxford. Quand Elizabeth Anscombe, Philippa Foot, Mary Midgley et Iris Murdoch réinventaient la philosophie
Titre anglais original : Metaphysical Animals: How Four Women Brought Philosophy Back to Life

Quelques noms de femmes philosophes en activité : Jennifer Ashworth, Barbara Bartocci, Irene Binini, Susanne Bobzien, Julie Brumberg-Chaumont, Ana Carrasco-Conde, Barbara Cassin, Graziana Ciola, Kathrine Cuccuru, Vinciane Despret, Laurence Devillairs, Silvia Di Vincenzo, Monique Dixsaut, Laura D'Olimpio, Lauren Douglas, Ellen Duthie, Catarina Dutilh Novaes, Pilar Herráiz, Frédérique Ildefonse, Julia Jorati, Kate Kirkpatrick, Catherine König-Pralong, Sandra Lapointe, Béatrice Longuenesse, Mary Margaret McCabe, Romina Padro, Bernadette Preben-Hansen, Katarina Ribeiro Peixoto, Gillian Russell, Chiara Russo Krauss, Barbara Stiegler, Eleonore Stump, Emma Swinn, Zita Tóth, Kristell Trego, Sara L. Uckelman, Luisa Valente,…

Liens

Charlotte Witt, Feminist History of Philosophy, SEP
Ann Garry, Analytic Feminism, SEP
Elizabeth Anderson, Feminist Epistemology and Philosophy of Science, SEP
Sharon Crasnow, Alison Wylie, Wenda K. Bauchspies et Elizabeth Potter, Feminist Perspectives on Science, SEP



New Narratives in the History of Philosophy visent à développer de nouvelles narrations de notre passé philosophique qui incluent centralement les penseuses femmes, et ainsi à reconfigurer, enrichir et revigorer le canon philosophique, se concentrant sur le début de la période moderne (environ 1560-1810).

Querelle est consacré aux œuvres d'auteurs qui ont contribué au côté pro-femme de la querelle des femmes. La querelle était un débat sur la nature et la valeur des femmes qui se déroula en Europe du Moyen Âge à l'époque moderne. Ce site se concentre sur les seizième et dix-septième siècles, et sur des auteurs en Italie et en France — à la fois femmes et hommes — qui ont fait circuler quelques-uns des premiers arguments féministes.

19th Century Women Philosophers
Site web de Dalia Nassar et Kristin Gjesdal


Le Project Vox cherche à retrouver les voix perdues des femmes qui ont été ignorées dans les récits standards de l'histoire de la philosophie moderne. Nous visons à changer ces récits, changeant ainsi ce que les étudiants à travers le monde apprennent de l'histoire de la philosophie.

Le Project Vox concerne un important, relativement récent, développement scientifique en philosophie : la reconnaissance qu'un certain nombre de femmes ont été injustement ignorées dans nos récits de l'histoire de la philosophie. De Mary Astell, Lady Masham, Margaret Cavendish et Anne Conway en Angleterre à Émilie du Châtelet en France, beaucoup de femmes ont joué un rôle significatif dans le développement de la philosophie moderne, mais leurs contributions sont souvent passées inaperçues. Ce site internet a trois objectifs. Premièrement, il cherche à fournir aux étudiants de tous niveaux les matériaux dont ils ont besoin pour explorer les riches idées philosophiques d'Astell, Cavendish, Conway, Du Châtelet et Masham. Deuxièmement, il vise à fournir aux enseignants le matériel dont ils ont besoin pour incorporer ces figures à leurs cours. Troisièmement et finalement, il vise à contribuer à transformer notre conception actuelle du canon.

L'histoire de la philosophie au vingtième siècle reste encore à écrire. Ces pages explore la contribution d'un remarquable groupe de philosophes qui se rencontrèrent alors jeunes femmes à l'Université d'Oxford durant la seconde guerre mondiale : Gertrude Elizabeth Margaret Anscombe, Phillipa Foot, Mary Midgley, Iris Murdoch et Mary Warnock.

Society for Women in Philosophy
Les Sociétés pour les femmes en philosophie au Royaume-Uni, en Irlande, au Canada, en Allemagne ou bien encore en Hollande ont pour objectifs de faciliter la coopération entre femmes en philosophie, soutenir les femmes en philosophie, promouvoir la philosophie par les femmes, passées et présentes, favoriser le féminisme en philosophie et la philosophie dans le féminisme, recueillir des informations d'intérêt pour les femmes en philosophie, sensibiliser la conscience publique aux discriminations à l'égard des femmes en philosophie, passées et présentes, mettre fin à la discrimination à l'égard des femmes en philosophie.