Les autres philosophes | Philosophie pour enfants ou adultes
Les autres philosophes développe la pratique de la philosophie pour enfants (à partir de 7 ans) et pour adultes depuis 2008. De 2010 à 2018 Les autres philosophes est reconnue association éducative complémentaire de l'enseignement public. Nos ateliers philosophie pour enfants ou pour adultes inspirés des Dialogues socratiques de Platon et de la tradition dialectique et logique sont conçus et animés par un philosophe, diplômé Master en Philosophie de l'Université Clermont Auvergne en 2005, Mathieu Sourdeix. Depuis 2007 ses recherches portent sur l'histoire de la Logique et de la Métaphysique : moderne, médiévale, antique. Il est membre de l'International Council of Philosophical Inquiry with Children (ICPIC) et de la European Foundation for the Advancement of Doing Philosophy with Children (SOPHIA).

Réunissant différents participants unis par le plaisir de penser, de se questionner, de dialoguer et de s'aventurer ensemble dans une enquête philosophique, l'atelier philosophie permet notamment d’exercer et de cultiver les trois principales opérations logiques, pensées et cultivées dans toute la tradition dialectique et logique antique, médiévale et moderne :

Concevoir
des concepts

c'est-à-dire les termes universels
en lesquels le sens et la pensée,
c'est-à-dire le logique
se conçoit et se comprend,
et en lesquels l'analyse logique
d'un argument ou d'une proposition
se termine.

Juger
c’est-à-dire le mouvement logique
par lequel les concepts
se composent et se divisent
en une proposition,
affirmative ou négative,
universelle, particulière ou singulière,
nécessaire ou contingente, analytique ou synthétique,
en laquelle un prédicat s'unit à un sujet,
comme genre, espèce, différence ou accident.

Argumenter
c'est-à-dire le mouvement logique
par lequel différentes propositions
se composent et se décomposent
en un raisonnement,
composé de deux prémisses
et d'une conséquence logique.














Ces opérations logiques en impliquent d'autres, notamment la définition, la division et l'analyse logiques. Le caractère critique de ces trois opérations et attitudes intellectuelles incarne l'esprit dans lequel un dialogue philosophique s'aventure méthodiquement dans un questionnement philosophique, où questions & réponses, objections & réponses argumentées, s'ensuivent logiquement les unes des autres.

Rosace médiévale des 19 modes et des 3 figures médiévaux des syllogismes, figurant dans un manuscrit latin du XVᵉ siècle des Petites Sommes de logique (c. 1230–45) de Pierre d’Espagne. Les Petites Sommes de logique sont le manuel de base de l'étude de la Logique quatre siècles durant. Source : BnF, mss latin 14716, f.63. Reproduction : Mathieu Sourdeix.

La culture de ces différentes opérations logiques s'inscrit dans l’éveil à une culture du questionnement, du dialogue philosophique, de la joie et de l’audace de penser par soi-même — « Sapere aude ! Aie le courage d'user de ton propre entendement ! Voilà la devise des Lumières. », Emmanuel Kant, Réponse à la question : Qu’est-ce que les Lumières ? —, et dans la rencontre et la découverte des autres philosophes de la grande tradition philosophique.

Le philosophe animant le dialogue philosophique conduit et accompagne l'approfondissement commun et l'appropriation individuelle du questionnement. Il soutient et facilite la recherche et l'élaboration de la définition, de l'analyse et de la division conceptuelles, favorise l'argumentation, l'articulation des différentes réflexions, soulève et pose des problèmes, veille à l'écoute à la participation de chacun.

Notre proposons également aux enseignants du primaire et du secondaire des ateliers philosophie originaux conçus par Les autres philosophes. Vous trouverez une présentation de quelques unes de ces propositions d'interventions dans votre classe dans la rubrique Questions.

Des sessions de formation ponctuelles ou régulières à l'animation d'ateliers philosophie pour enfants à destination des professeurs du primaire et du secondaire vous permettent de découvrir tout le potentiel et les richesses de la pratique de la philosophie avec les enfants pour vous et les élèves de votre classe, de bénéficier de l'accompagnement, des conseils et de l'expérience pratique et théorique d'un philosophe, de participer à des ateliers, de vous exercer et de vous perfectionner en matière dialectique et logique, et de rencontrer d'autres praticiens débutants ou expérimentés et d'échanger avec eux sur leurs expériences et leurs pratiques.

Qu'est-ce qu'un dialogue philosophique ?

Socrate
Et penser, est-ce la même chose que moi que tu appelles ainsi ?

Théétète
Qu'est-ce que tu appelles penser ?

Socrate
Un dialogue que l'âme poursuit avec elle-même sur ce qu'elle examine. À vrai dire c'est à la façon d'un ignorant que je te présente cela. Une âme qui pense, en effet, ne m'apparaît faire rien d'autre que dialoguer, se posant à elle-même des questions et se répondant par elle-même, tantôt acquiesçant et tantôt n'acquiesçant pas […] Et toi, qu'appelles-tu penser ?

Platon, Théétète, 189e4 - 190a7

Que signifie dialoguer ? Qu'est-ce que la dialectique ? Quel est le sens des principaux mouvements dialectiques ou logiques de la pensée ?

L'engendrement et l'enchaînement logique des questions et des réponses, la question de l'essence et la définition logique, la division dialectique (Διαίρεσις, la diérèse socratique, la division des genres selon leurs espèces), le raisonnement de la raison (art de la conséquence logique, réfutation (l'ἔλεγχος, l'elenchos socratique) du faux et démonstration du vrai, examiner quelles conséquences résultent de deux hypothèses contradictoires), l'analyse ou résolution logique des raisonnements, des propositions et des concepts.

Que signifie dialoguer ? Se mettre, ensemble, à faire quelque chose d'absolument inouï : parler. Écouter, et être écouté. Questionner, et être questionné. Répondre, et recevoir une réponse.

Écouter, avec la plus grande et la plus fine attention, ce que chacun dit. Écouter les mots et les concepts dans lesquels chacun parle, pense, se pose une question et y répond. Écouter la manière dont ce que chacun dit répond à ce que chacun dit et le questionne. Ralentir la pensée, penser lentement, selon la lenteur nécessaire. S'orienter dans la pensée, selon un ordre logique où questions & réponses, objections & réponses argumentées, s'ensuivent logiquement les unes des autres.

Questionner, du mieux possible, ce que chacun dit. Demander un exemple ou un contre-exemple. Demander une explication. Demander une question. Poser un problème. Demander une hypothèse. Demander une conséquence logique. Demander une réponse ou une question alternative. Identifier et poser les questions que soulève ce que chacun dit. Identifier les concepts explicites et implicites, identifier des confusions conceptuelles et distinguer des concepts. Concevoir un concept et l'analyser. Demander une définition. Compléter une définition incomplète. Demander un argument ou une objection, un raisonnement, une démonstration ou une réfutation. Reconstituer, compléter un raisonnement incomplètement composé. Composer un raisonnement complet. Analyser un raisonnement. Identifier un sophisme, une inconséquence logique dans un raisonnement. Argumenter une contradiction logique.

Un dialogue philosophique est le mouvement par lequel s'interroger et se répondre s'unissent en un seul et même mouvement et où ce qui se pose la question et ce qui y répond est un seul et même mouvement : l’intelligence. Le mot latin intelligence est la traduction littérale du mot grec dialogue. Les deux mots nomment le mouvement qui, à travers (δια) ou entre (inter) une multitude de paroles, cherche à recueillir (λέγειν, legere), à discerner leurs sens. Dialoguer est le mouvement même de l'intelligence, sa vie, par laquelle la pensée se remet elle-même en question.
Si la philosophie s'incarne dans les Dialogues socratiques, c'est parce que la philosophie elle-même est un dialogue, dans lequel tous les philosophes se questionnent et se répondent. Se poser une question philosophique signifie toujours rencontrer et découvrir les autres philosophes, dialoguer, implicitement ou ouvertement, avec les autres philosophes de la grande tradition philosophique :


Pierre Abélard
Adam de Balsham Albéric de Paris Albert de Saxe
Albert le Grand Abū Nasr al-Fārābī Najm al-Dīn al-Kātibī
Abū Yūsuf Yaʿqūb ibn Ishāq al-Kindī Alexandre d'Aphrodise
Ammonius Anselme de Cantorbéry Antipater de Tarse Archédème
Thomas d'Aquin Aristote Antoine Arnauld Augustin d'Hippone
Averroès Avicenne Roger Bacon Simone de Beauvoir Henri Bergson
Boèce Bernard Bolzano Bonaventure de Bagnoregio George Boole
Franz Brentano Jean Buridan Gauthier Burley Judith Butler
Lewis Carroll
Pedro de Castrovol David Chalmers Guillaume de Champeaux Chrysippe
Marcus Tullius Cicéron Johannes Clauberg Gilles Deleuze Jacques Derrida
René Descartes Diogène de Sinope Jean Duns Scot
Épictète Pedro da Fonseca Michel Foucault
Gottlob Frege Garland de Besançon Gilbert de Poitiers Georg W. F. Hegel
Martin Heidegger Henri de Gand Héraclite Edmund Husserl Luce Irigaray Frank Jackson Hans Jonas Joachim Jungius Emmanuel Kant Saul Kripke Lambert d'Auxerre Gottfried Wilhelm Leibniz
Joseph Levine John Locke Nicolas Malebranche Marc Aurèle Robert de Melun Maurice Merleau-Ponty
Nicolas de Paris Pierre Nicole Friedrich Nietzsche Guillaume d'Ockham
Gérard Odon Jerónimo Pardo Parménide
Blaise Pascal
Pierre d'Espagne Platon Plotin
Porphyre François Poullain de La Barre Proclus Hilary Putnam Pierre de La Ramée
Roscelin de Compiègne Jean-Jacques Rousseau Antonio Rubio Jean de Saint Thomas
Jean de Salisbury John Searle Guillaume de Sherwood
Mullā Sadrā Shīrāzī Juan Martínez Silíceo Simon de Faversham Simplicius
Socrate Domingo de Soto Baruch Spinoza Francisco Suárez
Lorenzo Valla Paul de Venise Mary Wollstonecraft
Giacomo Zabarella Zénon de Citium
Zénon d'Élée

Les autres philosophes en chiffres



15
années d'existence


1 617
ateliers philosophie pour enfants
6 664
enfants






743
ateliers philosophie
à l'École élémentaire
400
ateliers philosophie
au Collège
303
ateliers philosophie
au Lycée
172
ateliers philosophie
en Bibliothèque






51
Écoles élémentaires
18
Collèges
8
Lycées Professionnels
35
Bibliothèques





211
ateliers philosophie pour adultes
en Bibliothèque
4
conférences
philosophiques
119
heures de formation
en philosophie pour enfants






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Chiffres à jour au 30.1.2024